“以学定教 小组合作” 大连盲聋学校举行构建有效课堂校级研究课

12月6日至12月8日的下午，大连盲聋学校举行了2016-2017学年度第一学期“以学定教 小组合作”构建有效课堂校级研究课。大连教育学院特教教研员刘稀凤老师和体育教研员孙萍老师莅临我校，对我校的校级研究课进行了点拨和指导。

本次共有六位老师为全体教师呈现了六节精彩的校课，分别是：骨干老师刘璐菡执教的启聪高一一班数学课《指数函数》，骨干老师吴鑫磊执教的启明高二班职教专业课《脉搏的频率》，梁爽老师执教的启聪五年级数学课《分数的再认识》，杨莉老师执教的启明九年级地理课《人类的聚居地—聚落》，师彦龙老师执教的启聪三年级体育课《体能》和韩梦颖老师执教的启聪学前集体课《我是小帮手》。六位上课老师在课前均对教材进行了认真的研读、备课，相关教研组的老师进行了集体备课、议课，一起切磋、研讨，课前还进行了试讲和反复调整。

本次校课在听课和研讨的安排上综合了学段、学科和类别等因素，由相关行政组及教研组全体教师参加听课及研讨环节，提高了听课的实效性，在一定程度上浓厚了研讨的氛围。

课后，上课的每位老师分别对自己的教学设计进行了说课及反思，随后，教研员刘稀凤老师和孙萍老师结合老师的课，对课堂教学中如何更深入地组织小组合作学习、进行小组评价的实效性及教学组织进行了点拨和指导。首先孙萍老师从课程结构的完整性及目标制定等方面极大地肯定了师彦龙老师，同时在教学的激情，准备活动环节及缺少上肢力量训练等方面指出了师老师存在的不足，给予师老师极大的鼓舞。刘老师在评价小组合作环节时指出：我们教学中，往往重视了小组合作学习的形式，而忽略了探究过程中学生是不是真正的参与到了其中。组员不只是聆听组长帮助自己把答案改正确，而是要积极主动地把这个问题学清楚，也能讲出来为什么，每个学生都应该参与到主动学习中，才能够达到小组深度合作学习的目的；对小组成员的评价，也要因学生而宜，低高年级不同的年龄特点决定了评价方式也要不同；小组合作时间的设定不要固定，要根据学生讨论的情况弹性把握。最后，刘老师肯定了我校本次校课的质量较高，教师能够准确把握教材，信息技术的应用越来越突出，教师在教学中分类分层次的意识逐渐增强，小组合作的程序较好。

在本次校课研讨中，刘老师和孙老师的点拨让老师们豁然开朗。这样的教研活动，立足于课堂，扎实、有效，切实提升了教师的课堂教学水平。